霍芬海姆和曼城:六下語文現代文品讀文言詩文點擊參考答案

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第一單元 一、春 1.略 2.(1)欣欣然 車 yùn 月暈 5.C 6.(1)朱自清匆匆 7.(1)觸柔和 8.(1)花針細絲牛毛 (2)雨絲在柔和春風吹拂中傾斜著、互相交錯著飄落下來的樣子極準確地寫出細 雨像籠子似的罩在屋頂上的狀態 (3)寫了燈光,撐著傘慢慢走的人;工作的農民,草屋 烘托春天雨夜的安寧和平和生氣 9.(1)略 (2)生機勃勃、美好、充滿希望和力量 (3)分別對應上文所寫的春草、春花、春風和春雨,都充滿生動、希望和美好 10.(1)“鉆”表明春草破土萌發的擠勁,顯示了不可壓抑的生命力;若用“長”只是一般的說明,不能表 現出春草的活力。

(2)“鬧”字不僅僅有嗡嗡的響聲,而且隱含了一片眾多沸騰的景象; “叫”只能表明喊叫,用在這里,感 情色彩不濃 (3)“撫摸”寫出了春風的溫暖與柔情; “吹”則表達不出來 11.成語如:春風得意春華秋實春風化雨如沐 春風等詩句如:春風又綠江南岸春眠不覺曉春風吹又生好雨知時節,當春乃發生 12.略 二、春風 1.ch0 m6ng ji 白 0 sa 2.(1)空有名義或名聲而沒有實在的東西(才能) 評論好壞 (3)江河大地解凍 (4)調養、休息造句略 3.如:蒼蒼草原莽莽沙漠 滋潤 (2)勻凈 5.比喻 春天持續的時間短 6.只見起 哄哄呼嘯 4.(1)飄拂 (2) (2)寫景抒情 盼繪頌 (3)志南和尚 春風(4)朗潤漲紅 (2)嗅芳香 (3)聽 (2)窠巢繁花嫩葉呼朋引伴 (4)cong 收藏 z 白 ng 寶藏 鬧哄哄 金燦燦 亂糟糟 美滋滋 (3)黃暈烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏靜默 3.(1)zhǎng 上漲 zhàng 頭昏腦漲 4.如:綠油油 (2)sǎn 散淡 sàn 散步 (3)yūn 暈 風、刮土,眼睛也睜不開,桌子一天擦一百遍春風撫摸大地,像柳絲的飄拂;體貼萬物, 像細雨的滋潤,草長鶯飛,雜花生樹 7.D 8.(1)用一系列動詞準確、生動地寫出北國 春風來時速度快,力量大,鋪天蓋地,發出震人心魄的聲響 (2)春風的凜冽,勞作的喜 悅,展現北方春種時的特有情景以及人們喜悅的心情 9。

北國的春風及時送走堅冰霜雪, 伴隨作者經歷艱苦的歲月,喜歡北國山民的豪邁 10.略 11.如:撲通噼哩叭啦叮咚 嘩啦啦唰寫話略 三、花的話 1.(1)矜持 1 (1)A.清幽 B.清新 c.清雅 D.清麗同:都有清新的意思異: “清雅”還有高雅、 文雅的意思, “清幽”還有幽靜、 ,幽美的意思, “清麗”還有“美麗”的意思 麗”則一般形容好看 3. 花 香 4.繁復新巧纖薄單弱 自寫略 5.使不同時令的花兒能夠聚集在一起,為下文寫花 (2)A.美好 B.美麗同:都有美的意思異: “美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物, “美 (2)凝重 (3)眼花繚亂 (4)萬紫千紅 (5)屈尊紆貴 2.

兒們的對話做了鋪墊暗示讀者,文章內容并不是無知妄言,而是另有深意 6.花兒說話 的順序是用后者逐步襯托前者的過程。

從“驕傲”的程度看,榆葉梅可謂最驕傲,后面的 花則次之;從‘ ‘吹噓”的手段看,前面的花只會自我吹噓,后面的白丁香和玉蘭表面謙虛, 實質吹噓手段最高,她們相互吹捧抬高自己,達到了既夸 AX 夸己的目的。

因此,它們順序 不能調換 7.如:玫瑰“驕傲地昂起頭” 表現了玫瑰自視甚高,對其余的花不屑一顧的 (2)予獨愛蓮之出淤泥 神情 8.二月蘭不受人注意,默默地卻盡力地開放,猶如敬愛的老師無私的付出;紫色是 神秘的,給人以幻想 9。

如:(1)梅花香自苦寒來堅韌頑強 而不染,濯清漣而不妖高潔,端莊 [擴展遷移] (一)一日的春光 l—2.略 3.盡情的享受表達了在寒冬中對春天強烈的期盼之情 4.(1)苦苦等待 春天,春天卻遲遲不來 (2)許多次春天剛一露面,就被寒風冷雨驅散 (3)到處尋找 春天,卻發現春天早已遠行欲揚先抑,層層蓄勢,突出下文的“一日的春光”的可貴 5.作者以為‘ ‘若是香得不妙,寧可無香” ,海棠雖然無香,但她淺紅淡白,綠葉掩映,色彩 宜人,裱纖適中,充滿生機 6.(1)“一日的春光”爛漫、驕奢、光艷,使作者感受到快 樂、活潑、力量和生命 (二)春天的夢 1.如:(1)短暫 期盼和渴慕 2 的家鄉的春天是短促的,寒冷的,風沙漫天的;但她又是充滿生機的,充滿色彩的,給人帶 來希望的 5。

故都的解放,讓“我”對人生又有了信心,對前途不再迷茫 6.作者將“春 天”與“夢”聯系在一起,表達出兩層意思:寒冬中,春天是一個夢,她給人以溫暖和希 望;艱難時,社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢,她更能給人以溫暖和希望。

凸 現了本文期盼春天、渴望變革、呼喚美好的主旨 (三)詩兩首 l_(1)遍布 (2)爭妍 (3)懂得 2—_3。

略 4.春將歸去,似乎所有草本與木本 植物(“草樹”)都探得了這個消息而想要留住她,各自使出渾身招數,吐艷爭芳,一霎時 萬紫千紅,繁花似錦。

那本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞,來湊熱鬧,因風起舞,化 作雪飛。

寥寥數筆,就給讀者以滿眼春光的印象 5.要點:小草的新嫩;春雨的細密、柔 和 6.甲詩詠的是攝魂的早春,一切都是新嫩的,迷蒙的,而乙詩描繪的是仲春百卉千花 爭妍斗奇的“群芳譜” ,春意顯得格外熱鬧 第二單元 五、羚羊木雕 l。

jT zhan 邑 ji6 zhu6 d6i 權羚怦怦揍攥喉 2.A。

小聲 B.塞到我 的手里 c.堅定 3. : 。

, 4.怦怦地跳起來小聲 緊緊地盯著我嚴厲發抖 5. (1)①態度:很生氣,不斷地追問我,義正詞嚴地要求我把羚羊木雕要回來依據:媽媽 的目光緊緊地盯著我;變得十分嚴厲;堅定地說②態度:沉穩、平靜,但也不主張把羚羊 木雕送人依據:他靜靜地點燃一支煙,慢慢地對我說;爸爸的聲音一直很平靜,不過帶著 。

種不可抗拒的力量③態度:懂得我的心思,但又做不了主依據:她一定想說什么,可 是,她沒有說;奶奶突然說: “算了吧,這樣多不好。

” (2)這幾段話寫出了“我”與 (3)羚羊木雕雖然 萬芳間有著純真、美好的友誼,所以“我”才決定把羚羊木雕送給她 (2)饑渴(焦灼渴望) (3)執著 (4)‘渴盼 (5)給予 4.作者感受到 (6)贊美(歌頌) 2.略 3.(1)嚴冬過后是春天,嚴冬之中更易引起人們對春天的 (2)作者覺得雪花是春天的使者,能給人以“溫馨的夢” (2)這“一日的春光”酬報了作者九十日的苦苦期待,作者不再 怨恨春天 7.春天來得太晚,讓作者等待得太辛苦 (3)清水出芙蓉,天然去雕飾清新自然 10.略

珍貴,但它還是有價的。

而“我”與萬芳的友誼卻是無價的,它能隨時給“我”帶來溫暖, 所以“我”不愿意去換回羚羊木雕 6.(1)愧疚、難過、擔心萬芳會不理“我” 我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎? “我”當時悲傷的心情 B.我站在過道里不肯再往前走 聽不見自己的聲音 D.我垂下眼睛不敢看她(任寫三句) A.叫 c.我幾乎 (2)冷冷的月光,烘托了 (3)萬芳的諒解,更顯出她的純潔、大度,對友誼的珍重,反襯 出“我”的行動愈加顯得俗氣、卑瑣,所以“我”感到自己是世界上最傷心的人 7.c (A.模糊了原本非常清楚明白的立意,即贊孩子間純真的友誼,批家長們的過于“重財輕 義” ,不尊重孩子的情感。

B. “奶奶”與另幾個人截然不同,她理解孩子,尊重孩子的情 感。

D.將“插敘”的寫法解釋成了“倒敘”) 氣 六、在那顆星子下 1.(1)l 已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni 西 n(6)xian(7)-ni6n (8)ji0 2.(1)chuQn chuai;hui(2)z6。

z6。

z6。

(3)p 白 n p 白 n xln (4)chu6 lI=l 組詞略 3.(2)(6)、/其余× 大搖大擺觸犯校規”兩句 4.貪玩、學習不認真 “所以我每次 5. ‘ ‘我”盡管違規,但林老師也沒有以身作則,她一定有些歉 8.在敘述事情的過程中,暫時中斷敘述的 線索,插入一段相關內容避免平鋪直敘,使全篇敘事有波瀾,能引人人勝 9.略 疚,所以此時的“我, ,很得意 6.比喻。

要復習的內容太多,一下子無法全部記住,只好 先突出重點和難點 7.盡管“我’ ’這次考得很好,但再次考試“我”僅得了 47 分。

是林 老師讓“我, ,知道了“我”的知識掌握得并不牢固,所以不敢正視這張成績單 8.不矛 盾。

c·纖細, ,是老師手的形態,而“沉甸囪’ ’是形容老師“擱”的力量,從中“我”感受 到老師對“我”的愛 9.考試前夜看電影,臨考“抱佛腳” ,卻得了 113 分,全班第一 試卷講評時,先得到老師夸獎,既而重考只有 47 分 ‘ ‘優”10 一 11-略 七、一千張糖紙 1.(1)du6 (2)cuan 缺乏;貧乏 (3)ku] (4)g616 (5)zh 爸 (6)miao 2-(1) (2)應許 (3)急迫得無法再等待造句略 3.略 4。

有必要。

一來“我 事后,成績單上英語考試成績是 們, ,的游戲讓表姑不得安寧,為下文表姑讓“我們’ ’撿糖紙換電動狗埋下伏筆;二來同第 七段四合院安靜如初的描寫形成鮮明的對比 5.用零花錢買糖,突擊吃糖;走街串巷尋找 糖紙;守候在糖果店柜臺前撿糖紙;在婚禮上撿糖紙 天真、單純和執著 6·五個“笑” 淋漓盡致地表現了表姑對欺騙“我們’ ’的行為不以為羞。

她笑得越厲害,對我們的傷害也 越深 7。

不。

前者寫出了童年的‘ ‘我們”整天玩樂、無憂無慮;而后者表現了“我” 被裊賠欺騙后,希望變成了失望,熱情變成了悲憤的心理。

突出了“我”所受的傷害之深 8.孩子是天真的,是不可以欺騙的。

我們每個人都是從孩子走過來的,孩子的感受,大 人都曾有過,所以說不能讓傷害延續下去了 其它有興趣的活動等 10·略 八、為少年輕唱 1.尷尬落熏硝 ‘ 邃漪 2.(1)搜腸刮肚 (2)莫名其妙 (3)在劫難逃 9.如:可以批評孩子、可以為孩子們找一些 造句略 3.略 4.夸大孩子的錯誤,對孩子的要求過于嚴格,不顧孩子面子、不寬容 委婉表現了渴望老師理解的心情 5.少年人的害羞與自尊。

少年人面對自身錯誤及師長、 長輩的指責,困惑無奈的情感 6.小貓被老師丟出去了 自己的行為傷害到了無辜的小貓 “錯誤”一詞表達出少年人的善良、純真的內心,他們為自己的無意之舉傷害到小貓而 傷心,也為老師的不理解而難過 7.D 8.面對同學的疏遠冷漠,女孩渴望融入集體、渴 疊同學的友誼發泄對她, “拖了班里的后腿”的不滿 9.提示:即使在競爭的硝煙中,也 d

應永遠保持內心的寬廣和明亮;正確對待在學習上“拖了班里的后腿”的同學 10 一 11.略 [擴展遷移] (一)膽小鬼 1.都是前一個 2.略 3.(1)孩子的心理特點:在家不愁衣食,走起路來仍期望有幾個 銅板在口袋里響的 (2)父母平日不給零用錢,沒錢去買流行的東西受不了良心的煎熬 4.小孩子的一種稚氣,喜歡在小伙伴面前炫耀,也是小小虛榮心的表現 5.(1)插敘大弟自 主支配零用錢一事從側面烘托出“我”渴望有一點零用錢的心理,為下文“我” “偷錢’ ’做鋪 墊 (2)此時父親已知“我”偷錢一事,這段文字含蓄地交代了父親對偷錢一事的“反思” 和處理,表現出父親的開明及對孩子的理解 6。

不是。

依據:可從描寫“我” “不好過”的心 理語句人手 (二)我的早年生活 1.(1)形容人度量大 的線索 (2)具有敏銳的眼力 (3)比喻查究了情報源的不很明顯 (2)我樂意別人問我所 (4)形容讀書或背書流利純熟 (5)整理行裝,等待出發造句略 2.略 3. (3)我本來愿意顯露一下自己的學識,而他們 (1)我喜愛歷史、詩歌和寫作,而主考官們卻偏愛拉丁文和數學 知道的東西,可他們卻總是問我不知道的 則千方百計地揭露我的無知 4.(1)明白自己的優點,自信 (2)丘吉爾認為孩子就應 該根據自己的特長選擇學習內容,但同時必須學習最基礎最實用的知識,這樣才會有利于自 己的謀生和發展 5.(1)我一方面在最低年級停滯不前,而另一方面卻能一字不漏地背誦 麥考利的 1200 行史詩并獲全校優勝獎 (2)我在幾乎是全校最后一名的同時,卻又成功 地通過了軍隊的征兵考試 丘吉爾的成功告訴我們:成功固然需要一點運氣,但對于理想的 堅持,對于自己所愛學科及特長的鉆研和發揮才是最終成功的重要前提 6.如:人也許很 渺小,但每個人都有自己的特長和優點,認識自我,發現并充分發掘自己的潛力,擁有自 信,才能充分體現自己的價值(發光) (三)梯子 1.如:(1)他的笑聲,像用早晨的牽?;ù黨隼吹?透的橘子 (3)他等待著自己的身體像南瓜?? 上 2. “他臉上驚愕的表情,絲毫沒有消退” 取的 5.略 第三單元 九、假如給我三天光明 1.C(“怠”應讀 dai) 2.D(A 項中“與”應為“予” ,B 項中“總”應為“終” ,c 項中㈠慢”應為“漫” , “精”應為“經”) 3.如:(1)遙不可及 (2)游手好閑(3)視而不見 (4)五光十色 4.C 5.如:寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂 6.略 7.想以此來證明擁有光明的幸福,并勸告人們珍惜這種幸福 8.因為人們在實際生活中往往倦怠,難以理解每一天的意義,缺乏對生活的必要的熱情。

如果把每 一天都看作是最后一天,便顯示出了生命的價值,就會倍加珍惜,自然也能做很多事情 9.要點:健康的人認為死亡是遙遙無期的,意識不到時問的寶貴,不知珍惜時問 10.略 11.要點:因為眼中所見都是習慣了的,便難以產生鑒賞之心。

這句話意在勸誡人們要珍 惜自身的天賦,愛惜、重視周圍的一切 一 o、 “諾曼底”號記 1。

(1)cOo 聲音雜亂 (2)c0 事發突然,來不及防備 (3)hOn 熟睡 ‘(4) (2)兒子的臉像一?;姑揮惺?(2) (4)所有的玫瑰花,都回到兒子的臉 3.(1)寫出了他驚恐萬分的神情 寫出了他高興的神情 4.不能輕易相信任何人;但對任何人都設防而不去信任,也是不可

zh60 闖禍 (5)tuOn 形容水勢兇猛,流速迅疾 義務等) (6)I 已行使、執行(職責、權利、 (7)整齊而有順序 2.如:粗枝大葉鎮定自若雜亂無章不可同日而語 3—4.略 5.依照慣例,按照常規哈爾威船長對這條航線、這條船的情況很熟悉了,這次 的撞船并非是他失職,純粹是對方造成的意外事故。

這也為下文作了伏筆 6. “瑪麗”號 的速度之快、體積龐大渲染緊張恐怖氣氛,表明它來得突然、無聲無息,令人猝不及防 “瑪麗”號航行時的那種巨大氣勢:速度極快,負載之重,體積龐大穿破、飛駛、非常 快、特別大、筆直、逼 7.(1)①把哈爾威船長指揮果斷、調度有方的特點形象地表達出 來了,似乎連災難、船舶都聽命于他②略 (2)刻畫了沉著、堅毅、視死如歸的偉大形 象,讓讀者看到一個強者的風范 8.既照應上文“猶如鐵鑄” 、 “紋絲不動” ,寫出船長的 鎮定自若,視死如歸,又表現他盡忠職守,誓與輪船共存亡的精神和勇氣,深深刻在了人們 和讀者的心里(如同雕像永遠矗立著) 三年笑面人 10.略 一一、清貧 1.奢 籌 矜 蓄 擲 嚇 ’ 9.法國 雨果如:巴黎圣母院悲慘世界九 2.如:(1)籌備 (2)躊躇 (3)田疇 (2)形容辦事認真,絲毫不馬虎 (3)只圖眼前安逸,得過且過造句略 3.(1)莊重謹嚴,絲毫也不馬虎 5.清白、貧窮 國方兵士捕獲方志敏以后想從他身上發洋財結果一無所獲的“趣事” 6.長期、一向樸素、從沒有奢侈過這些詞語使我們了解到方志敏數十年如一日地安于清貧的生活,表現了 員的高尚品質 7.兩個國方士兵熱望從方志敏身上發個意外之財而反復搜身,恐嚇,終究一無所獲。

兩個士兵認定當大官的一定有錢, 認定方志敏藏匿錢財,一再地搜身,摸、捏、搜尋,威嚇進逼,無所不用其極,丑態百出 8.熱望 激怒 威嚇 企望 失望 9.進一步交代自己家里珍藏的財產只是一些舊的換洗衣服,深化了主題。

以調侃的語氣來寫,表達了對國民黨派一 心只做升官發財之夢的蔑視和嘲諷 10.略 11.提示:這里的“貧”不僅指物質財富,更指精神上的 6 、 1.苞瘤鄙醒 zT ti6。

y,ng 新 2.純凈歡喜嘲笑 3.B 4.排比擬人 展示百合自尊、堅強、永遠向上的形象 5。

這種嘲笑是因為野草目光短淺,并懷有強烈 的妒忌心理不理會野草的嘲諷,讓花香在風中飛揚 6. ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ┃ ┃ 句 子 ┃ 所表現的百合的品性 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ (2)寫出人們不 ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃有使命感,有責任心,不想虛度 ┃生命 ┃(2)我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴使命 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃(3)我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的 ┃ ┃存在 ┃(4)不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我 ┃都要開花 ┃追求生命存在的價值 ┃執著,不因人們的好惡、環境的變 ┃化改變自己 ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━┛ 7.(1)百合花為了開花認真地做準備,簡直已經到了心無旁騖的境地

顧路途遙遠急切地跑來觀賞,突出了百合花的吸引力 8.突出百合完善自我、實現自身價 值的努力表明它開花并不是為了爭名 9.百合的生命歷程象征 10.用百合花象征人的 心靈。

只要我們像它一樣永不放棄,懂得自己生命的價值,那我們最終就會得到完滿的結局 11.略 [擴展遷移] (一)人生是一本書 1.dang chi cha ke2.略 3.因為人生就像書一樣,有不同的內容,不同的構思,不同的表現手法,不同的語言風格,要使內 容精彩,就要不斷體驗、感受生活,并學會構思生活,表現自己對生命的理解 4.(1)歷盡坎坷卻永不放棄追求 自己的實際行動證明自己的人生價值 6.要點:一個人的生活只要有過理想,有過追求,有過付出,那么,不管結果如何,都是充實的; 反之,即使有財有勢,也會覺得十分空虛 7.略 (二)貝多芬之魂屬于人類 1.罕 7.環境 崛 遐 辟 2.(1)莊 肅 (2)富 潤 迪 3.肅 碑 昂 形 4.略 5.后兩句是:至今思項羽,不肯過江東 6.D 交代貝多芬臨死時的天氣狀況,渲染一種激越、壯闊的氣氛,突出貝多芬的英雄氣質,具有 強烈的震撼力。

8.貝多芬的音樂能“教懦弱者具有生的勇氣、倔強和膽識;教精神跪倒的人用獨立的頭腦霍地站起來;教 欠缺意志和自信力的空虛心靈奮發向上” 9.要點: (1)他的創作是他對整個人類命運的熱切關注和憂慮的結果 (2)“貝多芬之魂”給人以永恒的自信力,并能升華為一種信仰,轉化為一座精神財富之山 (3)貝多芬的影響超越時空、國度、民族的界限,屬于全人類 (三)為生命喝彩 1.略 2.如:狼狽為奸狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心 新月異 視生命一一那是一本大書) 日積月累 日暮途窮 日 日以繼夜 3.比喻句如:生命是一面鏡子(我用那雙被世間萬物洗滌過的雙眸凝 排比句如:在這本書中,秒是它的標點,分是它的詞匯,時 (2)飛黃騰達卻喪失尊嚴與原則 (3)平平淡淡卻執著真情 5.重要的不在于已經過去的,而是即將開始的,一個人應該朝前看,認真對待即將開始的生活,用 是它的句子,日是它的段落,月是它的篇章??(我們用自己智慧的或愚鈍的,無私的或 貪婪的,勇敢的或膽怯的,組成句子,匯成篇章,譜寫成生命這本大部頭生活中,你努力 呵護“真” ,誠信就會成為你的標志之一;你大力弘揚“善” ,你必將收獲一路的歡聲笑語; 4g,~1 心去發掘“美” ,美就會在你身邊閃現??生命因擁有知識而充實,因充滿挑戰而彰 顯精彩,因流淚流汗而搖曳多姿) X 寸比句如:笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭(生命 4.引發對生命的思考,表達對生命應執 是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑 j‘你對它哭, ’它就對你哭,有的篇章雖短,卻很精彩動 人,有的篇章雖長,卻猥瑣, 、粗陋,好生累贅). 著追求、頑強求生的觀點 5.微笑面對每一天,相信生命因擁有知識而充實,因充滿挑戰 而彰顯精彩,因流淚流汗而搖曳多姿 6.略 7.--*3v~一種回聲寫話略 第五單元 一八、中國石拱橋 1。

(1)雄跨橫跨雄跨比橫跨顯得更加雄偉有氣勢 (2)古樸質樸質樸主要 (3)推崇推薦推崇是指對 (4)惟 強調樸素的意思;而古樸則強調在樸素中更有.古代的風格 好的事(人)物很重視、給予高度評價;推薦則指將好的事(人)物介紹出去

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